学校:南京铁道车辆技师学院层次:中专 关注:1781
说明:会计专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有“审数、尚德、明法、立诚”的职业素养,专业基础知识必需、够用,业务能力突出,熟练掌握专...
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学校:杭州开元职业学校层次:中专 关注:1536
说明:国际商务专业培养目标本专业培养掌握国际贸易的基本知识与基本技能,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,获得国际贸易相应职业资格证,适应外经贸行业系列岗...
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学校:杭州开元职业学校层次:中专 关注:1008
说明:商品经营专业定义本专业是浙江省示范专业,培养具有商品经营专业基础知识,掌握市场营销策划、市场调查与预测、商务谈判、商务会计、商品推销、收银等...
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学校:杭州开元职业学校层次:中专 关注:1315
说明:工商行政管理事务简介本专业主要培养面向工商行政管理事业单位、社团组织以及各类企事业单位与工商行政管理业务部门相关的部门,从事信息传播、关系协...
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学校:印江中等职业学校层次:中专 关注:1058
说明:财务会计专业简称。财会专业创办以来,培养了一大批面向企、事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员,其岗位层次为大中型企业、经济组织、会计...
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学校:南京城市交通运输学校层次:中专 关注:1391
说明:会计专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有“审数、尚德、明法、立诚”的职业素养,专业基础知识必需、够用,业务能力突出,熟练掌握专...
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学校:重庆教育管理学校层次:中专 关注:1268
说明:会计电算化专业培养目标掌握企业会计信息系统与设计的基本原理、电算化会计软件初始化的设置、总帐系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核...
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学校:四川省巴中电子技术学校层次:中专 关注:2132
说明:财会电算化培养目标培养具备财务会计理论和计算机知识,掌握会计实务操作能力和财会软件应用能力,能从事会计核算和财务管理的高技能应用型专业人才。...
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学校:玉溪农业学校层次:中专 关注:2156
说明:会计专业培养目标:本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要,具有宽厚的文化科学知识和会计管理专业知识,具有较强的实践动手能力,并具有创新精神...
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学校:四川省贸易学校层次:中专 关注:1097
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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学校:凉山民族师范学校层次:中专 关注:2663
说明:会计专业培养目标:本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要,具有宽厚的文化科学知识和会计管理专业知识,具有较强的实践动手能力,并具有创新精神...
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学校:云南文山州财贸学校层次:中专 关注:1308
说明:会计电算化专业前景当今西方许多发达国家,将计算机应用于会计数据处理、会计管理、财务管理以及会计预测和会计决策,并且取得显著的经济效益。在企业...
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学校:云南文山州财贸学校层次:中专 关注:1044
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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学校:凉山州农业学校层次:中专 关注:1570
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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学校:绍兴中等专业学校层次:中专 关注:1057
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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学校:上虞职业中等专业学校层次:中专 关注:1867
说明:会计电算化专业前景当今西方许多发达国家,将计算机应用于会计数据处理、会计管理、财务管理以及会计预测和会计决策,并且取得显著的经济效益。在企业...
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学校:上虞职业中等专业学校层次:中专 关注:1298
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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学校:贵州省财政学校层次:中专 关注:1207
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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学校:重庆微电子工业学校层次:中专 关注:1484
说明:核心能力:企业、事业机关单位的会计核算与经济统计技能。就业面向:企业、事业机关单位的会计、统计岗位。职业鉴定:本专业可获取英国特许公认会计师...
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学校:浙江信息工程学校层次:中专 关注:1528
说明:会计专业培养目标本专业培养学生主要面向本市及周边地区中小型企业、行政事业单位等的财务会计部门,培养拥护党的基本路线,具有正确的社会主义核心价...
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