学校:陕西金穗国际汽车学院层次:中专 关注:932
说明:专业介绍学前教育(PreschoolEducation)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能...
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学校:苏州福纳影视艺术学校层次:中专 关注:1167
说明:幼儿师范专业培养目标培养具有现代学前教育理念,掌握学前教育基本理论,具有较强的教学、管理能力的学前教育工作者。学生毕业后既能胜任城乡幼儿园的...
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学校:陕西精工数码技术学校层次:中专 关注:964
说明:主干课程学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学...
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学校:陕西科技技师学院层次:中专 关注:1025
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:江苏省大港中等专业学校层次:中专 关注:1111
说明:主干课程学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学...
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学校:连云港中等专业学校层次:中专 关注:1012
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:连云港市海滨技工学校层次:中专 关注:1016
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:无锡城市职业技术学院五年制大专层次:五年制大专 关注:1067
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学校:无锡城市职业技术学院五年制大专层次:五年制大专 关注:1021
说明:主干课程1.核心课程:教育学、儿童心理发展、教育心理学、教育科学研究方法、美术教学论、中外美术简史、艺术概论、素描、色彩、基础国画、基础油画等...
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学校:无锡城市职业技术学院五年制大专层次:五年制大专 关注:1124
说明:主干课程乐理、视唱练耳、和声学、中外音乐史与欣赏、民族民间音乐、戏曲音乐、曲式分析、音乐教学法、音乐美学、艺术概论、教育学、心理学等。培养目...
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学校:江苏省东海中等专业学校层次:中专 关注:995
说明:主干课程学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学...
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学校:江苏省经贸技师学院层次:中专 关注:1009
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:江苏联合职业技术学院五年制大专层次:五年制大专 关注:990
说明:主干课程学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学...
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学校:江苏省灌南中等专业学校层次:中专 关注:959
说明:主干课程学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学...
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学校:连云港市海州中等专业学校层次:中专 关注:948
说明:专业介绍学前教育(PreschoolEducation)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能...
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学校:达州高级技工学校层次:中专 关注:2265
说明:主要课程除二年制高职开设的课程外,前三年按中专段教学,开设高中阶段文化课,后两年开设学前教育专业理论课和专业技能课,包括学前教育原理、学前儿童...
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学校:宜宾职业技术学校层次:中专 关注:2325
说明:专业介绍幼师专业是学前心理学、学前教育学教学内容(一)学前心理学⒈课程目标:一年级下期(第二学期),总学时达到32学时:了解幼儿的认知和言语发...
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学校:南充市技工学校层次:中专 关注:1017
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:内江市技工学校层次:中专 关注:1031
说明:专业介绍学前教育(PreschoolEducation)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能...
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学校:江苏省盱眙中等专业学校层次:中专 关注:967
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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