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学校:北海职业学院层次:大专 关注:2242
说明:培养目标本专业主要培养能够独立完成室内效果图制作、家庭装修设计、会议厅堂设计、室内陈设与灯光设计、室内色彩设计、家具设计、展示设计、装饰装修...
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学校:北海职业学院层次:大专 关注:1207
说明:行业前景:旅游工艺品设计和制作在我国源远流长,产品受到广大人民群众的喜爱。旅游工艺品设计与制作专业就是为了适应全国尤其是北部湾地区迅猛发展的...
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学校:北海职业学院层次:大专 关注:2064
说明:行业前景:随着社会文明的进步和市场经济发展的需要,广大人民群众生活水平的普遍提高美容、美发、化妆、服装配饰等已被誉为“美丽经济”,是与房地产...
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学校:北海职业学院层次:大专 关注:1226
说明:环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面(室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等)进行艺术处理(形态、色彩、质地等),运用自然光、人工照明...
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学校:北海职业学院层次:大专 关注:1350
说明:主干课程艺术概论/艺术设计概论、市场营销、摄影摄像基础、设计市场调查、艺术设计策划、设计基础(含二维设计基础、三维设计基础)、图形图像制作软件...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1582
说明:专业介绍本专业培养具备广告的基本知识和技能,能从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的高级技术应用性专门人...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1775
说明:主干课程服装表演艺术、服装表演策划与编导、服装设计基础、服装表演形体造型展示、服装营销、化妆、礼仪等。培养目标本专业培养德、智、体、美全面发...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:2097
说明:专业培养目标:培养具备雕塑艺术的基本知识和基本技能,具有一定艺术素养,从事雕塑、装饰壁画以及小型装饰品的创作设计的高级技术应用性专门人才。专...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1736
说明:培养目标培养具有强烈的责任意识、科学的理性精神、领先的审美判断、系统的专业知识,掌握相应的设计思维、表达、沟通和管理技能,能从事设计研发、推...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1363
说明:主干课程主要课程包括:设计素描、产品速写、设计图学、力学、快速表现技法、视觉传达设计、形态设计、产品设计原理与方法、人机工程学、计算机辅助设...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1345
说明:主干课程艺术概论/艺术设计概论、市场营销、摄影摄像基础、设计市场调查、艺术设计策划、设计基础(含二维设计基础、三维设计基础)、图形图像制作软件...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1079
说明:专业介绍动漫设计与制作专业培养具备计算机动画设计、数字声像合成技术能力,计算机二维、三维动画制作及影视后期制作能力的高级技术应用性专门人才。...
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学校:北海艺术设计职业学院层次:大专 关注:1700
说明:主干课程服装款式图技法、服装材料、服装结构设计原理、服装制版与工艺、立体裁剪、服装工业样板、服装CAD、服装跟单等。主要职业能力1.具备鉴别服装...
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学校:广西经济职业学院层次:大专 关注:2228
说明:工艺美术品设计专业是一门专科专业。主干课程造型设计、工艺品开发、漆艺、玻璃工艺、陶瓷工艺、雕刻工艺、金属工艺、计算机辅助设计等。培养目标本专...
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学校:广西经济职业学院层次:大专 关注:1129
说明:环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面(室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等)进行艺术处理(形态、色彩、质地等),运用自然光、人工照明...
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学校:贵港职业学院层次:大专 关注:1778
说明:专业介绍依附于某一主体的绘画或雕塑工艺。使被装饰的主体得到合乎其功利要求的美化。装饰艺术与人的日常生活联系广泛,结合紧密,如环境艺术设计、工...
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学校:贵港职业学院层次:大专 关注:2136
说明:主干课程声乐、钢琴、基本乐理、视唱练耳、舞台表演、合唱与指挥、形态与舞蹈、曲式与作品分析等。主干学科:音乐与舞蹈学。核心课程:按不同专业方向...
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学校:百色职业学院层次:中专 关注:2047
说明:广告设计与制作专业是培养具有广告学理论与技能,能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作...
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学校:广西现代职业技术学院层次:大专 关注:2056
说明:广告设计与制作专业是培养具有广告学理论与技能,能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作...
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学校:广西幼儿师范高等专科学校层次:大专 关注:1541
说明:美丽的形象离不开设计,人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平,随着我国经济水平稳步提高,人们参与的社会活动...
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