学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:2137
说明:主干课程机械制图与计算机绘图、液压与气动技术、机械设备安装与维修、设备电气控制与PLC、数控机床编程与操作、数控机床故障诊断与维修、设备管理、通...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:986
说明:培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握建筑给排水、供热、通风与空调、安装工程造价基本知识,具备编制工程造价...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:1497
说明:城市轨道交通运营与管理专业培养目标本专业具有城市轨道交通运营管理专业知识,有较高的综合素质和较强的城市轨道专业技能。从事城市轨道交通运营管理...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:2195
说明:无人机操控技术专业介绍无人机是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机。它的研制成功和战场运用,揭开了以远距离攻击型智能化武器、信息...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:1004
说明:专业介绍幼儿教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:908
说明:电气自动化设备安装与维修专业培养要求本专业培养从事电气自动化设备安装、调试与维修的中级技能人才,要求学习年限3年(初中毕业生),2年(高中毕业生)...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:1527
说明:焊接加工技术专业是培养能够掌握切割加工、焊条电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊等先进焊接加工方法、焊接质量检验等知识技能,具有人际交往能力和业务拓...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:1675
说明:土木工程培养目标培养适应我国社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展的具有土木工程专业较宽厚的基础理论、较广泛的专业知识、较强的的工程...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:992
说明:专业介绍工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一,是以经济学、管理学、土木工程为理论基础,从建筑工程管理专业上...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:1599
说明:专业介绍建筑装饰是建筑装饰装修工程的简称。建筑装饰是为保护建筑物的主体结构、完善建筑物的物理性能、使用功能和美化建筑物,采用装饰装修材料或饰...
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学校:陕西建设技师学院层次:中专 关注:1275
说明:培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握经济管理、法律法规、物业管理基本知识,具备物业客户服务、沟通与协调...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1435
说明:家政服务专业介绍家政服务对于广大百姓来说还是一个陌生的词汇,只能在保姆中介市场中隐约发现其萌芽。随着中国市场经济的不断发展、成熟产业结构的调...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1746
说明:酒店服务与管理专业培养目标注重学生综合素质的培养,主要学习经济管理基础知识、酒店基本理论。本专业突出技能培训,学生在学习期间,将接受酒店、宾...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1237
说明:汽车电器维修专业知识结构(1)通用知识:具备公民应有的职业道德修养、政治素养及数学、外语、计算机和体育等文化知识。(2)专业知识:具有本专业高级技...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1291
说明:培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握经济管理、法律法规、物业管理基本知识,具备物业客户服务、沟通与协调...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1105
说明:烹饪专业介绍烹饪指的是膳食的艺术。对食品作加工处理,使食物更可口,更好看,更好闻。一个好的料理,色香味形俱佳,不但让人在食用时感到满足,而且...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1574
说明:焊接技术专业是培养能够掌握切割加工、焊条电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊等先进焊接加工方法、焊接质量检验等知识技能,具有人际交往能力和业务拓展能...
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学校:西安市技工学校层次:中专 关注:1882
说明:专业介绍市场营销,英文是Marketing,又称作市场学、市场行销或行销学,市场是商品经济的范畴,是一种以商品交换为内容的经济联系形式。对于企业来说,...
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学校:西安外事技工学校层次:中专 关注:1567
说明:主干课程临床医学、管理学、卫生法规、公共经济学、公共事业管理概论、卫生政策学、卫生事业管理学、非政府组织管理、健康管理学、慢性病管理、社区健...
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学校:西安外事技工学校层次:中专 关注:999
说明:电气自动化设备安装与维修专业培养要求本专业培养从事电气自动化设备安装、调试与维修的中级技能人才,要求学习年限3年(初中毕业生),2年(高中毕业生)...
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