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学校:云南经贸外事学校层次:中专 关注:1597
说明:数控技术专业培养目标培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展,适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能人才。数控技术专业核心技能数...
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学校:云南经贸外事学校层次:中专 关注:1313
说明:专业介绍新媒体运营,是通过现代化移动互联网手段,通过利用微信、微博、贴吧等新兴媒体平台工具进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营手段。通过...
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学校:云南经贸外事学校层次:中专 关注:1027
说明:数字媒体技术应用主干课程素描、色彩、Photoshop平面设计、包装设计、室内设计、摄影与摄像、数字图形设计、效果图表现实训、商业项目教学、平面矢量图...
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学校:云南经贸外事学校层次:中专 关注:2237
说明:计算机应用专业培育目的本专业培育控制计算机应用专业必要的基础理论,能熟练控制常用计算机软件操作,至少熟练控制一门编程言语,具有一定剖析问题和处...
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学校:云南省建筑工程学校层次:中专 关注:1198
说明:计算机平面设计专业培养目标平面设计专业针对广告公司和摄影公司的需求,培养具备综合素质的技能型人才。通过素描、色彩、构成基础、计算机基础、Phot...
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学校:云南省建筑工程学校层次:中专 关注:1301
说明:专业介绍新媒体运营,是通过现代化移动互联网手段,通过利用微信、微博、贴吧等新兴媒体平台工具进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营手段。通过...
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学校:云南省建筑工程学校层次:中专 关注:2049
说明:计算机应用技术专业培养目标本专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公...
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学校:云南省林业学校层次:中专 关注:1040
说明:计算机动画制作专业主要课程:素描、速写、色彩、动漫技法、二维动漫设计制作、影视广告制作、角色造型设计、动画脚本、场景规划与浏览、运动规律设计...
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学校:云南省林业学校层次:中专 关注:2058
说明:计算机应用与维修专业培养目标:培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德和文化素养,具备独立进行网页设计与制作、网站开发与维护、平面设计...
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学校:云南省林业学校层次:中专 关注:1129
说明:计算机广告制作专业培养目标:本专业培养计算机广告设计管理、创意与制作的高级技能人才。计算机广告制作专业主干课程:办公软件应用、广告摄影、广告...
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学校:云南省林业学校层次:中专 关注:2241
说明:计算机应用专业主要课程计算机软硬件技术基础、Linux操作系统、数据库系统SQL、数据结构与C程序设计、单片机原理与技术、计算机网络原理、工程经济、高...
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学校:云南省林业学校层次:中专 关注:1219
说明:计算机平面设计专业培养目标平面设计专业针对广告公司和摄影公司的需求,培养具备综合素质的技能型人才。通过素描、色彩、构成基础、计算机基础、Phot...
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学校:云南省财贸学校层次:中专 关注:2374
说明:数字影像技术专业培养目标培养通过数字影像设备进行图像采集和后期处理等知识与技能,具备计算机图像处理、影像数字化加工技术及影像呈现与输出的能力...
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学校:云南省财贸学校层次:中专 关注:1132
说明:数控技术应用培养目标:培养具有一定机械知识,熟悉数控机床操作与数控编程的基本技能,能在生产第一线从事数控技术领域操作、维护、管理及技术服务等...
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学校:云南省财贸学校层次:中专 关注:2297
说明:计算机应用培养目标本专业培养德、智、体全面发展,具有计算机应用技术的基础理论知识,具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像处...
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学校:云南省财贸学校层次:中专 关注:1823
说明:数控技术专业培养目标培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展,适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能人才。数控技术专业核心技能数...
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学校:云南省财贸学校层次:中专 关注:1828
说明:数控技术专业核心技能数控机床加工程序的编制、数控机床的操作、调试和维修,数控设备管理。数控技术专业就业面向毕业生初始就业可以胜任绘图员、数控...
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学校:云南省交通学校层次:中专 关注:1593
说明:数控技术专业培养目标培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展,适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能人才。数控技术专业核心技能数...
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学校:云南省交通学校层次:中专 关注:1598
说明:数控技术专业核心技能数控机床加工程序的编制、数控机床的操作、调试和维修,数控设备管理。数控技术专业就业面向毕业生初始就业可以胜任绘图员、数控...
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学校:云南省交通学校层次:中专 关注:2233
说明:计算机应用专业主要课程计算机软硬件技术基础、Linux操作系统、数据库系统SQL、数据结构与C程序设计、单片机原理与技术、计算机网络原理、工程经济、高...
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