学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1734
说明:中式烹饪专业的前景:厨师以其独特的职业优势,成为国家解决就业问题的一个重要突破口。当前我国餐饮业发展迅猛,成为国民经济发展最快的行业,全国35...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1321
说明:专业介绍培养具有广告学理论与技能,能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1059
说明:本专业培养从事电气自动化设备安装、调试与维修的中级技能人才,要求学习年限3年(初中毕业生),2年(高中毕业生)。职业能力对应或相关职业(工种)...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:859
说明:汽车维修是适应社会发展的需要,随着中国社会的发展,汽车数量的增加,汽车维修人员的缺乏,需要一批,专业强,素质高的维修人员。汽车维修作为教育部...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1144
说明:就业前景从国际国内现有薪资水平看,国内主流航空公司优秀空乘人员平均年薪在10万人民币以上,同时因其专业性和供应不足,其职业稳定性得到保证。我国...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:2184
说明:专业介绍高星级饭店运营与管理专业是现在的热门专业,很多学生和家长都想了解该专业学什么、就业前景怎么样、就业方向、工资多少等。下面是小编为大家...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1036
说明:主干课程食品生物化学、食品微生物与检验、乳制品加工技术、焙烤食品加工技术、功能性食品加工技术、食品机械与设备、食品质量管理等。培养目标本专业...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1258
说明:专业介绍:本专业以技能培养为目标,以理论够用、强调实践、重在技能为指导思想,建立起一套适应社会需求的专业课程体系,着力践行“工学结合”教学模...
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学校:临沧技工学校层次:中专 关注:1717
说明:专业简介电子商务,ElectronicCommerce,简称EC。电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中,在因特网开放的网络环境下,基于浏览器/服务器应...
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学校:会泽职业技术学校层次:中专 关注:935
说明:汽车制造与维修专业培养目标:教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的,具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修...
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学校:会泽职业技术学校层次:中专 关注:1059
说明:汽车行业是一个国家的支柱产业,它的发展标志着这个国家科技水平的高低。据中国汽车工业协会发布的最新统计显示,2008年,我国汽车产销量累计分别为93...
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学校:会泽职业技术学校层次:中专 关注:1353
说明:电子电器应用与维修专业主要培养目标:电子电器应用与维修是一门专业学科,主要是为了培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的,在电子电器设备生产、...
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学校:会泽职业技术学校层次:中专 关注:902
说明:汽车车身修复专业培养目标:掌握汽车钣金技术,具备车身修复技术、金属焊接技术、车身涂装及修补技术、车身养护技术、内饰件加装及维修企业管理等方面...
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学校:会泽职业技术学校层次:中专 关注:2177
说明:专业介绍培养具有掌握自动化及智能化焊接技术的知识与技能,能够从事各种焊接技术的工艺编制、实施、改进、质量检测、焊机故障分析与维修和技术管理的...
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学校:会泽职业技术学校层次:中专 关注:1447
说明:数字媒体应用技术是一门主要研究数字媒体技术设计和制作等方面基本知识和技能,进行UI设计、音视频编辑与制作和网络动画制作等的专业。培养目标本专业...
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学校:曲靖工商职业技术学校层次:中专 关注:1313
说明:电子电器应用与维修专业主要培养目标:电子电器应用与维修是一门专业学科,主要是为了培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的,在电子电器设备生产、...
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学校:曲靖工商职业技术学校层次:中专 关注:1155
说明:专业介绍培养适应经济发展和行业变化的需要,有理想、有道德、有文化、有纪律、具有良好的职业道德和行业规范,掌握必需的文化基础知识,熟悉服装生产...
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学校:曲靖工商职业技术学校层次:中专 关注:2175
说明:电子信息技术专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。文章主要分为六个部分。第一部分介绍电子信息工程专业所涉及的主干学科;第二部分...
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学校:曲靖工商职业技术学校层次:中专 关注:1987
说明:学习课程服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪、服装专业英语、时装画技法、时装画基础、服装配色与...
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学校:曲靖工商职业技术学校层次:中专 关注:1931
说明:建筑装饰工程技术专业是指针对建筑内、外部装饰工程进行设计、造价、选材、施工以及管理、检测等的职业技术、技能。近年来,建筑装饰工程技术已成为各...
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