学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1545
说明:小学教育专业培养目标小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展,有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质,...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1349
说明:教育管理专业培养目标培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识,扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识,具有较强的教育科研、教...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1977
说明:汉语言文学专业培养目标该专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识,能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1821
说明:学前教育学是一门年轻的科学,近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视,学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1130
说明:计算机信息管理专业主要课程企业管理概论、高级语言程序设计、数据库及其应用、面向对象程序设计、基础会计学、计算机原理、电子商务与电子政务、计算...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1202
说明:建筑施工与管理专业课程设置及教学管理1.教学计划中设必修课,限选课,选修课和集中实践环节.教学计划中的必修课由中央电大统一开设,执行统一教学大纲,统...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:2362
说明:汽车维修专业培养培养德、智、体全面发展,适应社会经济发展需要,具有良好职业道德,懂得汽车发动机的原理和结构组成,掌握一定的电工电子理论和技能...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1468
说明:工程造价专业培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的,德、智、体全面发展的,拥护党的基本路线、方针、政策,能适应社会经济发展,具有良好...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1535
说明:水利水电工程管理专业培养目标掌握水利水电工程管理基本知识和技术,具备水资源分析与评价、水利水电规划、小型水利水电工程设计与施工、建设项目管理...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1258
说明:药学专业(Pharmacy)是培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能,能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1849
说明:护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:906
说明:工商管理专业介绍工商管理学是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。这个专业的范围比较广,所学课程也较多,涵盖了经济...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1173
说明:一、背景介绍在美国和中国,会计专业一直是热门专业,随着经济的发展,企业对会计人员的需要从04年开始剧增。跟其他专业相比,就业形势一直是不错的。...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1911
说明:【培养目标】该专业学生主要学习物流、经济、贸易、管理、法律、信息资源管理、计算机等方面的基本理论和专门知识,培养具有一定的物流规划与设计、物...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1525
说明:行政管理专业概述行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。也可以泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。行政管理系统是一类组织系统。...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:2312
说明:物业管理专业介绍加强中国物质文明建设与精神文明建设,必然少不了高素质的人才。物业管理专业主要针对从事或想要从事物业工作的人员开设,通过学习专...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1896
说明:机械制造与自动化专业培养目标本专业培养热爱祖国、拥护党的基本路线,德、智、技、体等全面发展,掌握装备制造行业方向的机械制图、设计制造、机械加...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:1575
说明:社会工作专业培养目标本专业培养具有基本的社会工作理论和知识,较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力,能在民政、劳动、社会保障和卫生部门,及工...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:2091
说明:家政服务专业介绍家政服务对于广大百姓来说还是一个陌生的词汇,只能在保姆中介市场中隐约发现其萌芽。随着中国市场经济的不断发展、成熟产业结构的调...
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学校:绵阳广播电视大学层次:中专 关注:2336
说明:旅游管理专业培养目标培养具备良好心理素质、职业道德和职业形象,具有旅游管理必备的基础知识和专业技能,能够从事旅行社、高档旅游饭店、旅游景区等...
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