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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1286
说明:培养目标本学科毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1、具有实事求是的学风和严谨的治学态度,在化学工艺领域具有坚实宽广的基础理论,深入系统地了解...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1709
说明:核心能力化学分析基本技能。课程设置核心课程与主要实践环节物理化学、分析化学、有机化学、无机化学、药物分析、电化学分析、色谱分析、光学分析、波...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1019
说明:培养目标本专业培养适应21世纪我国现代化建设需要的德、智、体、美全面发展,具备环境科学的基础理论知识、专门知识,环境监测、环境管理等实际工作能...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1850
说明:主干课程食品工程制图基础知识,食品机械工程基础知识,食品加工单元操作的基本原理、基本方法、基本技术;食品原料与成品中各种成分的化学性质、生理...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1780
说明:主干课程中餐服务、西餐服务、餐饮经营与管理、酒水知识与酒吧管理、前厅服务与管理、客房服务与管理、酒店市场营销等。培养目标本专业培养德、智、体...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1048
说明:培养目标:培养现代化建设所需要的掌握机电、电气方向的专业知识和技能,具有较强的自动化设备操作能力,同时掌握电工、电子知识与技能,具备完成电气...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1102
说明:培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,掌握石油产品分析、石油加工技术、化学反应技术等基本知识,具备石油化工生...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1595
说明:培养目标:汽车营销与服务专业主要是培养适应我国汽车产业需要的,具有良好的政治素质、文化修养、职业道德、服务意识,德、智、体、美全面发展。掌握...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:2403
说明:培养目标培养德、智、体全面发展,适应社会经济发展需要,具有良好职业道德,懂得汽车发动机的原理和结构组成,掌握一定的电工电子理论和技能知识、汽...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1873
说明:教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的,具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1135
说明:大学专业名称。培养目标本专业培养首都经济建设急需的、面向汽车应用市场,掌握现代汽车构造、性能与使用技术、工艺、制造技术和相关知识,具有较高职...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1251
说明:机电一体化技术是一门普通高等学校专科专业,属自动化类专业,基本修业年限为三年。[1]该专业培养掌握机械加工技术、电工电子技术、检测技术、液压与气...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1829
说明:培养目标面向工业现场一线培养具有良好职业道德、遵纪守法、诚信、敬业、有责任心,能够从事工业机器人设备、机电一体化设备、电气自动化设备的运行维...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:2047
说明:本专业面向现代电子技术行业,适应高科技电子产品和设备的生产、建设、服务和管理第一线需要,培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力,可从事现...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1430
说明:培养目标本专业培养具有良好职业道德、专业实践能力、团队协作意识,适应地方经济和社会发展需要,面向IT技术、信息系统集成公司、企事业单位、网络公...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1988
说明:专业介绍电子商务专业培养具备管理、经济、法律及网络技术、电子商务技术以及电子商务管理等方面的知识和基本技能,能在各类企、事业单位、金融机构及...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1667
说明:专业介绍本专业是大学为适应社会主义市场经济需要,培养学生具有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识,较高的英语水平和计算机基础技能开设的...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:2017
说明:专业介绍市场营销,英文是Marketing,又称作市场学、市场行销或行销学,市场是商品经济的范畴,是一种以商品交换为内容的经济联系形式。对于企业来说,...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1974
说明:专业介绍会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外,更重要的是能够参与企业间...
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学校:广西工业技师学院层次:中专 关注:1194
说明:专业介绍学前教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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