学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:1812
说明:专业介绍园林工程技术,是普通高职高专园林大类专业目录下设的一门专业,属于园林规划与施工一体的专业。该专业为普通高等学校专科层次,学制三年,接...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:2478
说明:专业介绍公共卫生管理专业是公共管理的二级学科之一,包括社会医学、卫生事业管理学、卫生经济学、医疗保险学、公共卫生政策、卫生法学、医院管理等分...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:1666
说明:物流管理物流管理专业是大学为适应社会主义市场经济需要,培养学生具有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识,较高的英语水平和计算机基础技能...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:1692
说明:专业方向为使毕业生从业岗位适应性强,就业面宽,设置若干个专门化方向:数控设备故障诊断与维修、计算机工业控制、设备造型设计、调速系统、经济型数...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1314
说明:主干课程综合英语、英语写作、英语听说、外事英语、文秘英语、会展实务、秘书实务等。培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:3012
说明:专业介绍医学影像技术主要研究基础医学、临床医学、人体断面解剖学、医学影像技术与设备等方面的基本知识和技能,进行医学影像的检验与诊断以及相关设...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:2540
说明:专业介绍医疗美容技术专业是一门以人体形式美理论为指导,采用手术和非手术的医学手段,来直接维护、修护和再塑造人体美,并以增进人的生命活力为目的...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1295
说明:文秘专业文秘专业是随着科学经济高速发展,信息传播急剧膨胀,社会竞争日趋激烈而产生的一门新兴现代科学管理专业。作为一种全球性的职业,文秘工作越...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1903
说明:专业介绍运动训练专业培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识,掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力,从事竞技运动教学、科研、...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1472
说明:主干课程居住空间室内设计、公共空间室内设计、装饰材料与施工技术、园林绿化设计、城市广场与水体设计、环境景观规划设计、园林工程与施工技术、建筑...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:1531
说明:专业介绍护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1226
说明:专业介绍广告设计与制作专业是培养具有广告学理论与技能,能在新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:2547
说明:特色教育长年都参与市场运行,教学方式也变得生动活泼,学生的作品多是为围绕产品开发来制作。实践证明,这种教学模式,可以实现学生与就业“0”距离,...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:2313
说明:专业介绍临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业,致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1011
说明:主干课程《艺术概论》、《舞蹈艺术概论》、《中外舞蹈史》、《舞蹈名作赏析》、《舞蹈美学》等。舞蹈人体科学领域基础知识有:《舞蹈解剖学》、《运动...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:2169
说明:专业介绍随着改革开放的不断深入和国家政治、经济、文化事业的蓬勃发展,新闻行业人才短缺现象日益严重,尤其是新闻采编与制作专业。主干课程新闻理论...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:2035
说明:专业介绍市场营销,英文是Marketing,又称作市场学、市场行销或行销学,市场是商品经济的范畴,是一种以商品交换为内容的经济联系形式。对于企业来说,...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:1060
说明:主干课程动画基础、动画美术设计、无纸动画、三维动画制作(Maya或Max等)、影视后期处理等。培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业...
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学校:雅安职业技术学院层次:大专 关注:1173
说明:专业介绍金融保险专业是培养与我国社会主义现代化建设相适应,德、智、体、美全面发展高等职业人才的专业。通过该专业的教学,学生应系统地掌握社会主...
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学校:昆明艺术职业学院层次:大专 关注:2396
说明:设计专业本专业培养目标的定位为以平面设计为主,兼顾环艺设计、网页设计的部分内容,使学生学好平面设计的同时对环艺设计、网页设计有一定程度的了解...
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