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学校:江苏大丰中等专业学校层次:中专 关注:907
说明:专业简介:高星级饭店运营与管理专业具有良好的就业前景,采用“一体化”、“模块化”、“情景式”教学。与重庆雾都宾馆、渝州宾馆、凯宾斯基酒店、艾...
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学校:江苏省高邮中等专业学校层次:中专 关注:891
说明:专业介绍当今社会,人们对美的追求越来越高,人物整体形象设计逐渐走进人们的生活。随着人们对整体形象设计的个性化、错层次需求,生活形象设计、职业...
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学校:四川省建筑技工学校层次:中专 关注:918
说明:主干课程物业管理学、物业管理实务、物业管理法规、物业设施设备管理、物业管理信息系统开发、治安管理、建筑安装工程概论、房地产经营与管理、房地产...
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学校:泸州化工厂技工学校层次:中专 关注:1384
说明:培养目标培养能从事煤质分析及相关仪器和机电设备维护管理及开发的高级技术应用性专门人才。核心能力煤质分析原理方法以及相关仪器的维护管理及应用开...
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学校:扬州市天海职业技术学校层次:中专 关注:877
说明:专业简介:高星级饭店运营与管理专业具有良好的就业前景,采用“一体化”、“模块化”、“情景式”教学。与重庆雾都宾馆、渝州宾馆、凯宾斯基酒店、艾...
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学校:扬州市弘扬中等专业学校层次:中专 关注:1819
说明:主修课程饭店管理概论、中餐服务与管理、西餐服务与管理、客房服务与管理、前厅服务与管理、康乐服务与管理、菜点酒水知识、饭店服务案例分析、饭店服...
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学校:扬州生活科技学校层次:中专 关注:1923
说明:一、培养目标主要面向大型酒店、餐饮企业、高档茶楼、婚庆公司、花店培养从事酒店前厅、客房、餐饮、茶艺、花艺服务的中、高级技能人才。二、主要专业...
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学校:扬州生活科技学校层次:中专 关注:1747
说明:专业介绍影像与影视艺术专业是培养德、智、体、美、全面发展,掌握现代摄影技术、技巧和表演的中等传媒表演艺术人才的新型专业。培养目标主要针对电视...
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学校:扬州生活科技学校层次:中专 关注:1083
说明:专业介绍当今社会,人们对美的追求越来越高,人物整体形象设计逐渐走进人们的生活。随着人们对整体形象设计的个性化、错层次需求,生活形象设计、职业...
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学校:扬州生活科技学校层次:中专 关注:2261
说明:培养目标贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,坚持“面向世界,面向未来,面向行业”的办学方向,为我国美容事业培养德、智、体美全面发展,具...
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学校:成都铁路技工学校层次:中专 关注:1212
说明:站务管理培养目标按照站务管理的统一标准和规范,培养具有良好知识内涵,掌握标准的服务技能,具有较强的实际工作能力,又具有良好气质与形体条件的站...
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学校:江苏汽车技师学院层次:中专 关注:1957
说明:培养目标本专业培养拥护党的基本路线,掌握无人机制造、操控,修理专业知识及专业技能,面向无人机制造、应用、修理第一线,从事无人机研发、制造、操...
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学校:江苏汽车技师学院层次:中专 关注:2370
说明:虚拟现实技术又称灵境技术,是20世纪发展起来的一项全新的实用技术。虚拟现实技术囊括计算机、电子信息、仿真技术于一体,其基本实现方式是计算机模拟...
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学校:江苏汽车技师学院层次:中专 关注:1140
说明:培养目标旨在通过专业学习,使学生掌握旅游知识、酒店管理知识、国际海事法律知识、邮轮服务管理知识、邮轮服务专业英语、海上急救知识等,从而具备良...
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学校:镇江技师学院层次:中专 关注:2342
说明:培养目标美容(Facialmake-up,artof)让容貌变美丽的一种艺术,是现阶段的杰出代表。随着人们生活水平的提高,以及美容、服饰等时尚行业的快速发展。...
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学校:镇江技师学院层次:中专 关注:1251
说明:电子竞技运动服务与管理专业面向电子竞技产业、体育行业等,本专业的毕业生将掌握电子竞技教练、裁判等工作技能;电子竞技俱乐部经营与管理能力;具备...
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学校:镇江技师学院层次:中专 关注:2238
说明:无人机应用技术,专科专业,学制三年。培养掌握无人机飞行原理、无人机生产制造、无人机设计、无人机组装调试、无人机检修,无人机驾驶操控、无人机数...
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学校:江苏姜堰中等专业学校层次:中专 关注:1993
说明:主修课程饭店管理概论、中餐服务与管理、西餐服务与管理、客房服务与管理、前厅服务与管理、康乐服务与管理、菜点酒水知识、饭店服务案例分析、饭店服...
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学校:泰州市博日电脑技术学校层次:中专 关注:2204
说明:培养目标宠物养护与驯导主要培养具有良好的思想素质、身心素质和职业素质,掌握宠物品种特性、心理行为、营养需求、饲养管理、美容训导、日常保健、疾...
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学校:贵州装备制造职业技术学院层次:中专 关注:1492
说明:专业特色:我校信息安全与管理专业成立于2017年,是福建省高职院校最早成立信息安全类专业之一。本专业已初步建立了校企合作体制机制,“专业平台、职业...
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