学校:成都铁路卫生学校层次:中专 关注:2262
说明:主要课程:物理化学、化工原理、药物化学、药物分析学、药理学、物理药学、药用高分子材料学、生物药剂学、工业药剂学、制剂设备与车间工艺设计培养目...
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学校:成都铁路卫生学校层次:中专 关注:2242
说明:贯彻执行国家教育、卫生工作方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好的职业素质、人际交...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:767
说明:汽车装饰与美容专业培养目标本专业是主要面向汽车售后服务部门培养人才,如:各大4S店,各汽修厂、各汽车生产厂家、专业汽车美容连锁店和汽车美容店定...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:1135
说明:汽车维修专业培养目标培养德、智、体全面发展,适应社会经济发展需要,具有良好职业道德,懂得汽车发动机的原理和结构组成,掌握一定的电工电子理论和...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:1581
说明:计算机游戏与动漫制作专业培养目标培养掌握计算机组成、能进行计算机系统维护、小型数据库技术应用和程序开发、网页、动态网站设计、局域网组装、维护...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:1216
说明:培养目标培养德、智、体全面发展,适应社会经济发展需要,具有良好职业道德,懂得汽车发动机的原理和结构组成,掌握一定的电工电子理论和技能知识、汽...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:1329
说明:幼儿教育专业培养目标本专业致力培养从事幼儿教育教学活动,承担幼儿园部分管理与科研任务,进行学前阶段幼儿教育的高级应用型技术技能人才。毕业生具...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:1762
说明:计算机网络应用培养目标培养掌握计算机网络基本理论和基本技能,具有计算机网络硬件组网与调试,网络系统安装与维护,以及网络编程能力的高级技术应用...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:1457
说明:电气自动化设备安装与维修培养目标培养现代化建设所需要的掌握机电、电气方向的专业知识和技能,具有较强的自动化设备操作能力,同时掌握电工、电子知...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:2067
说明:旅游服务与管理专业培养目标本专业使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理的基本知识和专业技能;培养学生具有较强的汉语和英语口语表达能...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:2071
说明:工程监理专业培养目标培养面向建筑工程、路桥、市政建设一线,具有扎实的工程施工专业知识和技能,具有一定的经济、组织、管理和法律知识,能够胜任建...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:904
说明:数控加工专业培养目标数控加工专业培养具有良好的政治思想素质,德、智、体、美等方面全面发展,适应社会主义市场经济需要,掌握数控技术及应用专业的...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:1372
说明:培养目标培养从事电机及电器装配、调试与维修的中级技能人才。专业主要教学内容安全用电、识图与cad、常用电工工具和电工仪表使用、钳工基本操作、电工...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:1677
说明:汽车制造与装配专业培养要求汽车制造与装配技术专业主要面向现代汽车制造及零部件生产与装配行业,培养德、智、体等全面发展,基础扎实、实践能力强的...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:856
说明:电子与信息技术专业主要课程开设德育、语文、数学、英语、物理、计算机应用基础、体育与健康等文化基础课程,电工基础、电工工艺、电子技术基础、电子...
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学校:杭州余杭区技工学校层次:中专 关注:1457
说明:财务会计专业简介企业会计的一个分支,与管理会计同为企业会计的两大分支。其沿用传统的会计模式,故称“传统会计”;因其侧重于满足企业外部有关方面的...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:1410
说明:汽车保险理赔与评估专业培养目标本专业旨在培养具有扎实的汽车专业知识和保险专业知识,既懂保险公估、法律法规方面的相关知识,也熟悉车身结构、损坏...
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学校:盐城交通技师学院层次:中专 关注:1496
说明:汽车电器维修专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展、具有良好的职业素质,掌握汽车电子电器设备的理论知识及故障诊断的应用方法,具有汽车电...
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学校:四川蜀都卫生学校层次:中专 关注:2103
说明:专业介绍护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理...
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学校:四川蜀都卫生学校层次:中专 关注:1759
说明:专业介绍康复治疗专业是培养在具有必备的康复治疗技术基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能;适应康...
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