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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:2036
说明:美术绘画专业培养目标本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养,并具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力,能在文化艺术领域、教育、设计、研...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:884
说明:老年服务与管理专业介绍培养具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能,熟悉老年方面的政策法规,能胜任老年人服务与管理工作...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1920
说明:电子商务专业培养目标培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1511
说明:汽车运用与维修专业培养目标教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的,具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:2220
说明:高铁乘务专业培养目标为现代化城市提供配套的地铁营运高级综合人才,该专业主要掌握地铁企业战略管理、人力资源管理、国际人文管理、国际旅游基本理论...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:2111
说明:民航安全技术管理专业培养目标培养具备民航安全管理专业基础知识,具有较强安全检查和管理的实践技能,能在机场、航空公司、海关、邮政、铁路、商检、...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1401
说明:通用航空器维修专业培养目标培养德、智、体、美全面发展,掌握必要的基本文化知识,具有创新精神,具备通用航空器维修专业基础理论知识和较强实践动手...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1985
说明:计算机应用专业培养目标本专业培养适应计算机技术在企事业单位中发展、应用的需要,具有扎实的计算机基础知识、计算机专业知识和较强的计算机办公自动...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:2183
说明:数控技术应用专业培养目标培养与中国社会主义现代化建设相适应,德、智、体、美、劳全面发展,牢固掌握文化基础知识、具备从事数控加工和数控设备操作...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1999
说明:航空服务专业培养目标培养掌握必要的航空服务专业基础知识和技能、能从事民航运输服务及航空延伸服务的高级技术应用性专门人才。航空服务专业课程设置...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1167
说明:汽车车身修复专业培养目标本专业主要面向汽车维修业及汽车相关行业企事业单位,培养生产、服务第一线从事汽车制造装配、维修、检测、养护、美容装璜和...
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学校:淮安辅仁职业技术学校层次:中专 关注:1748
说明:无人机应用技术专业培养目标该专业通过对电子电工、无人机原理构造、全球定位系统(GPS)、摄影测量(无人机)、工程测量、遥感数据处理、无人机装配与调试...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:1292
说明:会计培养目标会计专业涉猎领域广,包括:鉴证,审计,税收,公司会计,管理会计,财务管理,破产清算,法务会计,预算制定,商业咨询等。会计专业在我...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:1225
说明:市场营销主要课程管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、运筹学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、消费心理学、...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:2241
说明:旅游服务与管理培养目标旅游服务与管理专业简介一、培养目标:使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理的基本知识和专业技能;培养学生具有...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:1608
说明:机电应用技术主要培养目标本专业主要培养面向智能制造、现代化工两大领域,从事智能制造、智能控制、仪表自动化等职业岗位群的生产、服务第一线工作,...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:2191
说明:工业与民用建筑专业培养目标工业与民用建筑主要为建筑施工企业、安装单位、设计单位、业主、监理等单位及各级管理部门培养从事施工技术、工程项目管理...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:844
说明:建筑设备安装主要培养目标掌握建筑设备工程的基本知识和技术,具备建筑水、电、通风与空调、楼宇智能化等设备工程的设计、预决算、安装施工、运行与维...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:988
说明:计算机及应用培养目标本专业培养德、智、体全面发展,具有计算机应用技术的基础理论知识,具备计算机及相关设备的维护与维修、行业应用软件、平面图像...
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学校:淮阴商业学校层次:中专 关注:2147
说明:烹饪简介烹饪指的是膳食的艺术,是一种复杂而有规律的将食材转化为食物的加工过程。是对食材加工处理,使食物更可口,更好看,更好闻的处理方式与方法...
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