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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1710
说明:烹调工艺与营养专业是一门专科专业。主干课程烹饪营养与配餐、餐饮安全与控制、烹饪原料、中式烹调工艺与实训、中式面点工艺与实训、宴会设计与管理、...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1888
说明:工业机器人作为先进制造业中不可替代的重要装备和手段,已成为衡量一个国家制造业水平和科技水平的重要标志。我国正处于加快转型升级的重要时期,以工...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1527
说明:培养目标培养掌握工程机械和生产线的制造及装配调试、维修、运行操作等知识和技能的高素质技能人才。核心课程互换性与技术测量、CAD二维计算机绘图、机...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1710
说明:培养目标掌握必需的文化知识,具有良好的身心素质,有一定的组织、协调、控制能力,满足酒店业、餐饮业西式烹饪与营养专业等厨房一线岗位需要,适应生...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1495
说明:培养目标通过本专业的学习,学生应具备与本专业相适应的文化水平、职业道德和创新精神,熟悉数控原理、掌握数控编程和数控加工等方面的专业知识及实践...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:2202
说明:专业介绍:汽车维修是适应社会发展的需要,随着中国社会的发展,汽车数量的增加,汽车维修人员的缺乏,需要一批,专业强,素质高的维修人员。主要专业...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:776
说明:专业介绍本专业培养目标定位于信息技术产业,毕业生可在科研机构、大型企业、跨国公司、电信行业、网络公司以及产品科技含量高的IT产业、计算机技术应...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1000
说明:培养目标本专业旨在培养家用电电子产品制造技术与维修技术的中级技术人才,具备系统的基础理论知识和较强的实际操作技能,并熟悉计算机、专业英语和市...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1458
说明:培养目标:培养学生具有基本的审美能力,利用常用的平面设计软件进行多媒体产品开发、广告设计与创意、印刷品的设计、展览展示等能力,能够从事多媒体...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:2132
说明:培养目标本专业面向汽车后市场的技术服务领域,培养熟悉汽车车身维修、事故车辆受损评估、合理进行分析生产组织方式,能从事汽车车身修复与事故车辆损...
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学校:江苏江阴中等专业学校层次:中专 关注:1388
说明:核心课程综合英语、英语口语、商务英语、商务英语翻译、国际市场营销、国际贸易实务、外贸单证缮制等。培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具...
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学校:无锡卫校层次:中专 关注:1153
说明:助产培养目标培养掌握护理学以及妇幼保健的基本理论和助产专业技能,从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用性专门人才。助产主要课程护理礼仪、人...
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学校:无锡卫校层次:中专 关注:2176
说明:药学培养目标药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能,能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物...
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学校:无锡卫校层次:中专 关注:2137
说明:护理培养目标培养掌握护理学的基本理论和专业技能,从事临床护理工作的高级技术应用性专门人才。护理专业内容全学程共253周,主干学科为伦理学、心理学...
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学校:无锡卫校层次:中专 关注:1272
说明:护理培养目标培养掌握护理学的基本理论和专业技能,从事临床护理工作的高级技术应用性专门人才。护理专业内容全学程共253周,主干学科为伦理学、心理学...
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学校:无锡卫校层次:中专 关注:1506
说明:康复治疗技术介绍康复治疗技术专业是培养在具有必备的康复治疗技术基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本...
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学校:无锡卫校层次:中专 关注:2044
说明:老年保健与管理专业培养目标培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉常用老年保健、照护技术及机构服务管理知识和技能,具有较...
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学校:江苏惠山中等专业学校层次:中专 关注:1158
说明:机电一体化技术专业培养目标本专业旨在培养具有机电一体化技术专业领域必备的基础理论知识和专业知识,具备机电一体化专业相应职业资格高级工技能,具...
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学校:江苏惠山中等专业学校层次:中专 关注:1417
说明:数控技术应用专业培养目标培养掌握数控原理、数控编程和数控加工等方面专业知识及操作技能,从事机械加工工艺编排、数控程序编制、数控设备操作与调试...
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学校:江苏惠山中等专业学校层次:中专 关注:1895
说明:会计专业培养目标本专业培养德智体全面发展,具有现代经济管理、外贸、金融知识,系统掌握国、内外财务与会计的基本理论和技能,具有处理涉外经济业务...
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