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学校:重庆建材技工学校层次:中专 关注:1056
说明:建筑装饰工程技术专业是指针对建筑内、外部装饰工程进行设计、造价、选材、施工以及管理、检测等的职业技术、技能。近年来,建筑装饰工程技术已成为各...
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学校:重庆建材技工学校层次:中专 关注:1166
说明:专业介绍本专业面向现代电子技术行业,适应高科技电子产品和设备的生产、建设、服务和管理第一线需要,培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力,...
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学校:重庆建材技工学校层次:中专 关注:1665
说明:培养目标:主要培养面向地铁、铁路、电信等通信行业的运营部门及各电子行业,从事通信企业的网络运营、市场营销、设备安装、维护运行等工作的技术人员...
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学校:重庆建材技工学校层次:中专 关注:1011
说明:专业介绍工程造价专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而新增设的热门专业之一,是以经济学、管理学、土木工程为理论基础,从建筑工程管理专业上...
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学校:重庆建材技工学校层次:中专 关注:1483
说明:专业方向为使毕业生从业岗位适应性强,就业面宽,设置若干个专门化方向:数控设备故障诊断与维修、计算机工业控制、设备造型设计、调速系统、经济型数...
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学校:重庆潍柴技工学校层次:中专 关注:1520
说明:机械专业主要包括机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程等。机械专业毕业生工作时,起始工资偏低且工作环境不如...
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学校:重庆潍柴技工学校层次:中专 关注:1891
说明:主干课程机械设计基础、内燃机构造、内燃机原理、内燃机制造工艺学、内燃机电控技术、内燃机故障诊断与维修、内燃机测试技术等。培养目标本专业培养德...
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学校:重庆潍柴技工学校层次:中专 关注:825
说明:专业介绍本专业培养目标定位于信息技术产业,毕业生可在科研机构、大型企业、跨国公司、电信行业、网络公司以及产品科技含量高的IT产业、计算机技术应...
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学校:重庆潍柴技工学校层次:中专 关注:2190
说明:数控加工培养目标:数控加工专业培养具有良好的政治思想素质,德、智、体、美等方面全面发展,适应社会主义市场经济需要,掌握数控技术及应用专业的基...
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学校:重庆潍柴技工学校层次:中专 关注:1511
说明:专业方向为使毕业生从业岗位适应性强,就业面宽,设置若干个专门化方向:数控设备故障诊断与维修、计算机工业控制、设备造型设计、调速系统、经济型数...
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学校:重庆潍柴技工学校层次:中专 关注:870
说明:车工专业介绍:车工是用车床加工的一种方法。车床主要用于加工各种回转表面,如内、外圆柱面,圆锥面,成形回转表面及端面等,车床还能加工螺纹面。若...
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学校:重庆西城技工学校层次:中专 关注:1775
说明:专业介绍建筑工程管理专业培养从事工程方面的复合型人才。公共基础、土木工程制图、工程测量、建筑材料、工程力学、结构力学、房屋建筑学、混泥土及砌...
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学校:重庆西城技工学校层次:中专 关注:2144
说明:道路与桥梁工程技术专业培养具有良好职业道德和较强实践技能,能满足道路与桥梁工程施工项目生产一线技术技能要求,能从事一般的道路与桥梁工程设计工...
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学校:重庆西城技工学校层次:中专 关注:1454
说明:建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科,又因为它涉及到许多对美学的培养和熏陶,可以称得上是一门建筑艺术。所以建筑设计要学的东西有很多,不光...
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学校:重庆西城技工学校层次:中专 关注:857
说明:物业管理本科专业就业前景十分广阔。物业管理(propertymanagement)是指受物业所有人的委托,依据物业管理委托合同,对物业设备设施、绿化、卫生、交...
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学校:重庆新渝技工学校层次:中专 关注:1015
说明:电梯安装与维护培养目标:近年,由于工商业的蓬勃发展,工厂、商贸等公共场所电梯使用率近90%。城区的居民生活水平不断提高,人口老龄化日益严重,住宅...
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学校:重庆新渝技工学校层次:中专 关注:1322
说明:专业介绍护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理...
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学校:重庆新渝技工学校层次:中专 关注:1005
说明:专业介绍学前教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:重庆新渝技工学校层次:中专 关注:1973
说明:专业介绍机电一体化又称机械电子学,英文称为Mechatronics,它是由英文机械学mechanics的前半部分与电子学electronics的后半部分组合而成,机电一体化...
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学校:重庆新渝技工学校层次:中专 关注:1641
说明:教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业,80年代中期从中分离出来,成为独立专业课程。...
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