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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:2298
说明:机电技术应用培养目标:面向鲁中地区中小型机电企业生产、管理一线,培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、爱岗敬业精...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1354
说明:专业介绍护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1843
说明:专业前景会计是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业,它的入职门槛相对比较低,难就难在以后的发展。想要得到好的发展,就要注意在工作中积累经验,...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1005
说明:专业介绍学前教育是幼师利用各种方法,有系统、有计划、科学地对孩童的大脑进行各种刺激,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育专业是...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1334
说明:建筑工程专业主要负责土木工程专业建筑工程方向的教学与管理。主要培养掌握工程力学、土力学、测量学、房屋建筑学和结构工程学科的基础理论培养目标培...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1288
说明:专业介绍:本专业以技能培养为目标,以理论够用、强调实践、重在技能为指导思想,建立起一套适应社会需求的专业课程体系,着力践行“工学结合”教学模...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:2026
说明:专业教学主要内容:机械识图与CAD、机械基础、极限配合与技术测量、电工电子技术与技能、农机液压与气动、拖拉机使用与维修、联合收割机使用与维修、农...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1890
说明:专业名称:计算机平面设计专业招生层次:中专+大专(可升本)培养目标:培养学生具有基本的审美能力,利用常用的平面设计软件进行多媒体产品开发、广告...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1020
说明:筑装饰设计培养目标:本专业培养适应城镇建设需要的,掌握建筑设计原理和方法,受到注册建筑师的基本训练,熟悉城镇规划、建筑设计相关法规和建筑节能...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1701
说明:主干课程机械制图、机械设计基础、模具CAD技术、测量技术、冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、模具制造工艺、快速成型技术等。培养目标本专...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1347
说明:课程设置主要有物流成本管理基础、采购基础知识与技巧、物流实施设备、仓储与配送管理、现代物流实务与法律、物流运输组织与管理、供应链管理、商品检...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1148
说明:专业介绍本专业面向现代电子技术行业,适应高科技电子产品和设备的生产、建设、服务和管理第一线需要,培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力,...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1655
说明:专业方向为使毕业生从业岗位适应性强,就业面宽,设置若干个专门化方向:数控设备故障诊断与维修、计算机工业控制、设备造型设计、调速系统、经济型数...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1476
说明:专业介绍城市轨道交通运营与管理内容运输计划与运输能力、列车运行组织与调车工作、客流预测与分析、车站工作组织、运价与票务管理、轨道系统运营分析...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:959
说明:专业介绍旅游管理专业是随着旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在中国,这门学科的产生只有二十年的时间,但已成为工商管理学科体...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1538
说明:专业介绍本专业以市场行业需求为导向面向中小型服装企业服装产品开发的一线技术人员。培养学生的职业素质、职业技能同步发展,掌握服装生产流程、掌握...
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学校:遵义职业技术学校层次:中专 关注:1717
说明:酒店服务与管理专业始终坚持以人为本,以“职业教育”和“职业能力”培养为核心,不断深化和创新技能教育理念,实行“教学--经营一体化”,“课程设置...
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学校:遵义播州区中等职业学校层次:中专 关注:959
说明:学前教育课程的特点1、学前教育的学习偏重于分析和理解这门课程内容丰富、贴近实际,许多问题要经过深入思考才能领悟,某些真知灼见要经过反复实践、认...
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学校:遵义播州区中等职业学校层次:中专 关注:976
说明:专业介绍旅游管理专业是随着旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在中国,这门学科的产生只有二十年的时间,但已成为工商管理学科体...
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学校:遵义播州区中等职业学校层次:中专 关注:1543
说明:专业介绍本专业以市场行业需求为导向面向中小型服装企业服装产品开发的一线技术人员。培养学生的职业素质、职业技能同步发展,掌握服装生产流程、掌握...
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