贵州省铜仁黔东中学2020年招生简章

铜仁黔东中学招生计划

高中：高一24个班，1600人;高二、高三年级插班生100人。 

铜仁黔东中学提高教学质量的方法——创新教学模式

“教学有法，又无定法”。这就是说，教学方式和方法的运用有极大的灵活性，民办学校教师在实际工作中必须灵活掌握，对不同教育对象和学科采用不同的教学方式、方法;我校要创造条件，鼓励教师以发挥学生主体作用为指导思想，进行教学方法的改革实验，努力提高教学效果。这一方法是贯彻执行校长“以人为本，因材施教”的理念，这一方法有利于因材施教、分类推进。

在课堂教学中，可以对优等生加大练习数量和难度，让其脱颖而出;对中等生要指导自觉学习，在规定时间内完成任务;对学困生要降低难度，采取低起点、小台阶的办法，让其体会成功的愉悦。

当前，不少家长之所以要择校，是因为他们看中了民办学校的寄宿制。寄宿制学校既要管学生的学习，又要管学生的生活，还管学生的娱乐。这有利于形成一套独特的办学模式和管理模式。

纵观民办学校，教学的创新必然成为提高教学质量的重中之重。为了适应新的课程教学改革，许多学校都在很多方面做出了调整。多数学校都较以往制定了更加严格的教学管理制度，例如要求所有任课教师必须将备课的时间提前两周，或者严格教师的坐班时间，严格限制教师请假时间和次数，有的学校甚至要求任课教师要上课前几分钟在教室门前等候学生。

为了提高教师的教学理论水平，多数学校还要求教师必须发表一定数量的论文。然而，严苛的教学管理制度能否换来高质量的教学成果呢?这样严格的制度能否得到良好的贯彻呢?根据辩证唯物主义的观点，任何事物都是矛盾的集合体，不能只注重矛盾的一方面而忽视另一方面的作用。仅仅依靠严苛的制度往往并不利于教学的管理，否则以罚代管，教师的积极性将受到很大的打击。

制度的存在目的是为了更好地实现既定的目标，如果能够将教学管理制度内化为教师自觉的行为习惯，制度的多少或者严苛与否将变得不再重要。因此，纵观当前民办学校的教学管理现状，很多学校存在较多的惩罚性制度措施，表面看是对教师工作有了更高的要求，但是这些措施往往又因为执行的难度比较大，导致现实贯彻力度并不强。

因此，学校应该以全新的角度、创新的精神看待新时期学校的教学管理，将管理的重点转移到提高教学质量这个中心上来。

教学管理创新之途径：教学管理要能够充分发挥现有制度的优点，结合学校自身情况，将学生和教师的需求压力转化为进行学校管理工作的动力，通过完善自身的能力带动整个学校的发展。

在具体实践中，应该以“师生为本”，注重倾听学生对于学校教学管理工作的合理化建议，同时充分尊重教师的教学个性，充分发挥每一个教师的潜力。对于教学管理来讲，能否将看似简单的教学常规管理运用到极致，成为了决定学校教学管理绩效的重要标准。就目前学校的教学常规来看，多数都是雷同的，“六认真”、“五个基本要求”等都是被普遍适用的。

但就是这些看似一样的常规内容却在不同学校有了不同的结果。这其中固然存在师资、教学设备等的差异，但最重要的原因还是对教学常规落实程度的不同。组织和指导教师认真执行已制定的教学计划，并安排时间让教师学习研究教学大纲和课本，明确教材的基本要求和意图，并充分做好：备课质量提高，教学质量提高的前提是教师能够完全掌握所教授内容并运用自如，这就要求教师抓好钻研教材、了解学生、选择教法、设计教案这些环节，在做好课前准备的情况下授课;课上注重教学效率，充分运用课上时间完成教学任务，将主要精力放在正常教学时间内。