高淳湖滨高级中学2020年排名

一般办学情况良好的的高中升学的情况也非常不错。现在每个地方也有许多的高中学校，由于各学校办学条件，办学特色，办学成果，社会声誉的不同，学校之间会有一个排名情况，排名的情况也可以作为大家选择时候的参考指标之一。中考后，同学们应该陆续调整好自己的状态，准备迎接高中生活哦。

高淳湖滨高级中学排名

高淳湖滨高级中学开发校本课程

学校根据学生的兴趣和特长及教师的知识能力结构，发挥教研组、备课组的集体智慧，调集学科骨干和学有专长的教师，编写校本教材，供学生自由选择。课程内容丰富、涉及面广，学生选择比较充分，逐步涌现出一大批深受学生欢迎又具有很强实用性的校本课程。学生选修其中的1-2门，以走班制模式实施，给学生有了充分的选学空间，深受学生喜爱。学校还充分利用学校坐落高淳经济技术开发区优势，开发具有地域特色的校本课程。这些优质的校本课程不但成就了执教或研发的教师，也进一步扩大了学校的影响力。

高淳湖滨高级中学转变教学方式

在课程改革的大背景下，学校在严格执行国家课程方案的同时，坚持以课堂教学改革为抓手，大力推进教与学方式的改革，将教学改革列入学校发展规划和年度工作计划，有目标，有措施，并认真付诸实施。学校用制度引导教师积极转变教与学的方式，尊重学生的主体地位，营造宽松的教学环境，关注学生全面发展，促进教师转变教学方式，提高教学能力，努力实现教与学质量的全面提升。

学校打造的“问题导学与小组合作”课堂模式，及在其基础上进一步发展的“共智”课堂模式，要求教师在课堂教学过程中要充分激发学生学习的主动性。这样的课堂，教师正从知识的单向传授者逐步转化成学生主动学习过程中的引导者，为学生在课堂上主动获取知识提供帮助。学校在2016年在高一、高二年级进行网络课堂教学改革，得到了学生与家长的一致好评。2017年学校开始在新高一学生中全面推进移动终端学习方式，并开展智慧课堂的试点。学校先后出台了《集体备课制度》、《新课程实施方案》、《教学常规精细化管理实施方案》等系列管理制度。对集体备课的时间、地点、讨论内容、主备人的任务、研讨的范围等都做了较详细的规定，从而确保了每一节课备课和上课的质量，使每一节课都成为备课组集体智慧的结晶。集体备课的有效执行，对老教师的发展和新教师的成长都起到了很大的促进作用。

高淳湖滨高级中学落实学生主体

转变学生学习方式，改革课堂模式，引导学生自主学习。积极推行“共智课堂”的教学模式，把学习主动权还给学生，激发学生学习动机、积极启发学生思维，教会学生自学方法，引导他们愿学、乐学、会学、善学。在课堂上，让学生成为课堂学习的发起者、质疑者和讨论者，而教师则作为课堂的组织者、引导者。学生在课堂更主动、更积极的发挥，充分拓展了课堂内容的张力，而教师精炼的点评则有画龙点睛之感。学校根据学生的兴趣及自主选择，每学期开设近四十多门校本课程。丰富多彩的校本课程的开设，既提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的创新实践能力。同时，学校对学生进行学法指导，充分调动学生的自主学习的积极性，培养学生的自主学习能力。学校积极推进课堂教学改革，调整作息时间把一天时间根据学情进行切割，并进行科学组合安排，每天都安排了两节活动整理课，任课教师充分利用好自己的时段安排好学习内容，从而使每一位学生都有足够的时间对所学知识进行归纳整理，保证了学生的自主学习时间。学委办根据学校要求对每个年级的纠错本与积累本分批次进行检查，并纳入到教师的教学考核部分。